【摘要】本文通过分析教材案例与教学实践，从深挖经典作品、生活情境迁移、跨学科融合及多元评价体系等四个维度，提升学生的审美感知能力。 　　【关键词】初中美术教学；审美感知；生活情境 　　教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》强调以美育浸润学生、教师和学校，全面提升学生审美素养和人文素养。［1］初中美术教学作为美育的重要组成部分，承担着培养学生审美感知能力的重要任务。本文探讨初中美术教学中学生审美感知的培养路径。 　　深挖经典作品，筑牢审美根基 　　经典作品是审美感知培养的基石。人民美术出版社的《美术·七年级上册》“古韵悠长”单元中“雕梁画栋”一课，聚焦中国古代建筑雕刻与彩画装饰艺术。教学中，教师着重引导学生从构图、色彩、纹饰三方面赏析古建筑上的彩 [详细...]

　　近年来，美术统考在美术类高校招生考试中所占比重逐年加大，而去年高校艺术类专业开始实行的艺考新政，进一步提高了对考生文化课成绩要求。可以说，统考取代校考，文化课要求逐年提高（艺考新政只是这种趋势的明确而集中地显现），是现在美术专业考试的两个大趋势。这两个趋势看起来彼此独立，其实二者有很深的内在关联，这种关联也代表了整个美术专业在大的时代转型中所面临的一种复杂境遇，也给整个美术教育提出了严峻的挑战。 　　以笔者的教学经历和观察，我国高校中的美术专业，从各个画种到各个设计分支在内，扩招以前一直是以传统绘画类的基础要求作为招考基础科目的考察要求。后来随着我国艺术教育规模的扩张，招生考试开始向粗放化演变，为了节省美术招生考试的社会成本，各省联考（后称统考）应运而生，而统考为了做到考试要素的整齐划一，还有操作上的便利，很快开始 [详细...]