【文化评析】   今年5月18日是第48个国际博物馆日，主题为“博物馆致力于教育和研究”。作为历史缩影和文化宝库，博物馆早已超越了传统意义上的收藏与展示功能，逐渐演变为教育的重要场所。我们把孩子送到学校去学习，但学习的场所不能仅仅局限在校园里，尤其是对青少年而言。他们的思维活跃，对一切都充满了好奇，如果能拓展学习的天地和视野，把博物馆作为学习的“第二课堂”，相信会取得意想不到的收获。   博物馆不仅是历史的见证者，也是文化的传承者。博物馆教育以其独特的资源和环境，为孩子们提供了一个不同于传统课堂的学习空间。在这里，孩子们可以直接与历史对话、与艺术交流，这种直观和互动的学习方式，往往比书本上的文字更能激发孩子们的学习兴趣。例如，三星堆博物馆推出了吉金铸史——古代青铜器铸造体验课程，以三星堆独 [详细...]

  中华文明源远流长，形成了自身的突出特性，也孕育了中华民族与世界上其他民族不同的独特审美意识或美学思想传统，即中华美学传统（或称中国古典美学传统）。不过，这种传统是在清末民初借助于西方美学学科制度的镜鉴作用而重构的。这意味着，中国古代诚然没有产生过西方意义上的美学学科制度，但毕竟诞生了可与西方美学相媲美的独特美学思想体系。这种美学思想体系一旦在同西方他者的镜鉴中获得自明，就在接下来与强势涌来的西方美学学科制度的跨文化对话中、特别是在中国自己的现代美学的创构过程中，日益凸显自身的独特价值。   同时也应看到，正是在这个进程中，中华美学传统的重构及其在中国现代美学发展中的地位和作用，经历了一番曲折的展开过程。这个过程，又是与“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”即“两个结合”在现代中国的历史 [详细...]